| 11. | बालक अपने अनुभवों के आधार पर अमूर्त विचार (आब्स्ट्रच्ट् ट्हिन्किन्ग्) एवंधारणायें (छोन्चेप्ट्स्) बना सकता है.
|
| 12. | अमूर्त विचार वक्त की लय के साथ धीरे धीरे रागात्मक शब्दों में ढलने लगते हैं।
|
| 13. | इसे ' अर्थ' की संज्ञात्मक ईकाई; एक अमूर्त विचार या मानसिक प्रतीक के तौर पर समझा जाता है।
|
| 14. | और चीज़ों को समझने के लिए अमूर्त विचार की शरण लेते हैं या यथार्थ वास्तविकता के विश्लेषण की।
|
| 15. | हैमिल्टन ने अमूर्त विचार या चिंतन (एब्सट्रैक्शन) को ध्यान का ही पूरक किंतु एक प्रकार का निषेधात्मक पक्ष माना है।
|
| 16. | हैमिल्टन ने अमूर्त विचार या चिंतन (एब्सट्रैक्शन) को ध्यान का ही पूरक किंतु एक प्रकार का निषेधात्मक पक्ष माना है।
|
| 17. | यह दर्शाता है कि अंकगणित पर अमूर्त विचार करने का प्रचलन बौधायन के समय में भारत में कितना अधिक विकसित था।
|
| 18. | अमूर्त विचार ” परीक्षण, पुष्ट करने के लिए बनाया है, लेकिन उनमें से अंततः कोई भी सफल रहे थे.
|
| 19. | अर्थात् हमको, उनके विचार में, इन सब परिस्थितियों से ऊपर रहकर लेखन में अमूर्त विचार ही प्रस्तुत करने चाहिए थे।
|
| 20. | अर्थात् हमको, उनके विचार में, इन सब परिस्थितियों से ऊपर रहकर लेखन में अमूर्त विचार ही प्रस्तुत करने चाहिए थे।
|
