एक दिन खुद किसी सन्दर्भ में बताने लगे कि उन्होंने (अपने तीसेक बरस के) अध्यापन काल में एक भी कक्षा नहीं पढ़ाई! अपने शैक्षिक प्रशासन काल में मैंने ऐसे कई लोगों के बारे में भी जाना जिन्होंने बाह्य दुनिया में काफी नाम कमाया है और जिनकी छवि बहुत बड़े विद्वानों की है.
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इसके लिए यह भी जरूरी होगा कि अपनी मौजूदा शैक्षिक पद्धति का वस्तुपरक मूल्यांकन किया जाए, जिसमें शैक्षिक प्रशासन, स्कूलों में उपलब्धि स्तर, वित्तीय मामले, विकेन्द्रीकरण तथा सामुदायिक स्वामित्व, राज्य शिक्षा अधिनियम की समीक्षा, शिक्षकों की नियुक्ति तथा शिक्षकों की तैनाती को तर्कसम्मत बनाना, मॉनीटरिंग तथा मूल्यांकन, लड़कियों, अनुसूचित जाति / अनुसूचित जनजाति तथा सुविधाविहीन वर्गो के लिए शिक्षा, निजी स्कूलों तथा ई.स ी. सी. ई. संबंधी मामले शामिल होगें।
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हमारी शैक्षिक प्रणाली पर पाठ्यपुस्तकें इस कदर हावी हैं कि न केवल अभिभावकों व आम जनों (समाज) के बीच बल्कि स्कूल प्रणाली से जुड़े अधिकांश अध्यापकों और शैक्षिक प्रशासन के लिए भी किताबें पाठ्यक्रम और पाठ्यचर्या का पर्याय के रूप में बन चुकी हैं | अपने मानस में यह बात गहरे पैठ चुकी है कि एक अदद निर्धारित पाठ्यक्रम को आद्योपांत पूरा करवा देने से और उसके प्रश्नों के उत्तर रटवा देने से किसी विषय की समझ बन जाती है और ` पढ़ाई पूरी ' हो जाती है।
